隨著國民經濟的迅速發展與學前教育課程改革的不斷推進，社會對幼兒教師各方面的素質都提出了越來越高的要求。尤其是近一兩年，舉國上下對學前教育給予了前所未有的關注 ，各級政府也加大了投入力度，力爭加快我國學前教育的發展。在這樣的背景下，學前教育專業課程和教材改革也進一步得到落實。為了讓學生了解當前幼兒園美術教育的基本理論，提升學生學前兒童美術教育的實踐能力，適應學前教育改革深化的需要，同時為學生專業素質的持續提高奠定基礎，我們編寫了這本《學前兒童美術教育》。它主要作為高等師范院校學前教育專科、本科的專業課教材，也可以作為幼兒園教師和幼教工作者的參考資料。
本教材共有九章，可以分為三大部分。第一部分是學前兒童美術教育的基本理論；第二部分是學前兒童美術教育活動的設計、實施與評價；第三部分是學前兒童美術教育實用資料。
本書在兼顧學前美術教育基本理論的闡述和解釋的基礎上，注重學生學前美術教育實踐知識和技能的介紹與訓練，同時也反映了當前學前美術教育研究的一些新觀點和新成果。為了滿足學生建構學科的基本知識體系，為未來從事學前美術教育服務，本書深入淺出但比較全面地介紹了美術教育、兒童美術教育的相關理論。為了讓學前教育的學生能夠順利走上教學一線，完成美術教育的基本任務，我們系統而詳細地介紹了幼兒園美術教育教學各個環節的基本方法和策略，讓學生能理解、會操作。在整書的編寫過程中，我們力求做到全面、生動和實用，能夠更好地服務于學前專業教師的教學和學生的學習。當然，這些只是編者在編寫過程中的追求，限于自身的水平，可能還存在著遺漏和問題，我們誠懇地希望得到廣大師生和幼教同行的意見和建議。
本教材第二章由楊川（貴州師范大學教育科學學院）編寫，第五章由僥卉（四川幼兒師范高等專科學校）編寫，第九章由羅丹（成都大學學前教育學院）編寫，其余各章由魏婷（四川師范大學教育科學學院）編寫。
魏婷，女，1981年生，教育學碩士，講師。從幼兒師范學校畢業后在幼兒園一線工作12年，2006年開始在四川師范大學講授學前兒童藝術教育課程，2009年調入四川師范大學教育科學學院任專業課教師。參與多項省部級科研課題研究，多次參與學前教育專業教材和幼兒園教材的編寫工作，撰寫學術論文十余篇，并有多篇發表于教育類權威和核心期刊。
第一章美術與美術教育1
第一節美術與學前兒童美術1
一、美術及其特征1
二、學前兒童美術6
第二節學前兒童美術教育的原則、功能和內容14
一、學前兒童美術教育14
二、學前兒童美術教育的原則16
三、學前兒童美術教育的功能17
四、學前兒童美術教育的內容19
第二章學前兒童美術能力的發展22
第一節學前兒童繪畫能力的發展22
一、學前兒童繪畫能力發展階段的理論22
二、學前兒童繪畫能力發展的階段及其特征28
第二節學前兒童手工能力的發展32
一、學前兒童手工能力發展階段的理論33
二、學前兒童手工能力發展的階段及其特征34
第三節學前兒童美術欣賞能力的發展36
一、學前兒童美術欣賞能力發展階段的理論36
二、學前兒童美術欣賞能力發展的階段及其特征39
第三章學前兒童美術教育活動的設計與準備42
第一節學前兒童美術教育活動內容的選定42
一、學前兒童美術教育活動內容選定的原則42
二、幼兒園美術教育活動的內容45
第二節學前兒童美術教育活動目標的確定50
一、學前兒童美術教育活動目標確定的原則50
二、學前兒童美術教育活動的目標51
三、學前兒童美術教育活動目標的撰寫要求54
四、學前兒童美術教學活動目標撰寫的案例與分析56
第三節學前兒童美術教育活動的準備57
一、學前兒童美術教育活動經驗和技能的準備57
二、學前兒童美術教育活動材料的準備59
三、學前兒童美術教育活動環境的創設59
四、幼兒園美術活動準備舉例60
第四章學前兒童美術教學活動設計61
第一節引題61
一、引題的原則62
二、引題的策略63
第二節講解示范或談話討論65
一、講解示范66
二、談話討論69
第三節指導創作構思72
一、創作構思指導的意義72
二、兒童美術創作構思的年齡特點72
三、創作構思指導的策略73
第四節指導美術創作76
一、兒童美術創作環節的意義76
二、美術創作指導的主要內容76
三、美術創作中的適宜性指導77
第五節講評79
一、評價的原則79
二、美術活動中的講與評80
第六節美術教學活動設計案例與評析83
一、美術教學活動設計案例格式83
二、學前兒童美術教學活動設計案例與評析86
第五章學前兒童美術教育活動的實施92
第一節學前兒童美術教育活動的方法93
一、觀察分析法93
二、講解示范法94
三、游戲練習法95
四、情境激勵法95
第二節學前兒童美術教學活動的組織和指導96
一、學前兒童繪畫活動的組織和指導96
二、學前兒童手工活動的組織和指導105
三、學前兒童美術欣賞活動的組織和指導109
第六章學前兒童美術教育評價114
第一節教育評價與學前兒童美術教育評價114
一、評價與教育評價114
二、學前兒童美術教育評價115
第二節學前兒童美術活動評價116
一、確定評價目的和參照系統116
二、獲取評價信息117
三、形成價值判斷118
第三節學前兒童美術能力評價118
一、學前兒童美術活動過程評價119
二、學前兒童美術作品評價121
第七章幼兒園美工區活動128
第一節美工區的意義128
一、美工區活動和美術集中教學活動的關系129
二、美工區活動的特殊意義130
第二節美工區的空間布置與基本準備131
一、美工區的空間布置131
二、美工區的基本設備與活動材料132
第三節美工區活動的指導134
一、美工區活動指導的策略134
二、與幼兒談論美工作品137
第八章幼兒園趣味美術活動介紹142
第一節趣味繪畫142
一、嬰幼兒玩色142
二、痕跡畫143
三、石頭畫144
四、長形畫145
五、刮蠟畫145
六、吹塑紙版畫146
七、紙漿畫147
八、沙畫147
第二節趣味手工148
一、趣味拼貼148
二、編織149
三、扎染150
四、紙塑151
五、皮影152
第九章幼兒教師應具備的美術能力的架構154
第一節幼兒教師應具備的美術能力154
一、綜合的基本能力154
二、基礎但全面的專業能力155
第二節美術教育綜合能力的架構168
一、明確目標168
二、樹立“大美術”的觀念169
三、綜合構建能力體系170
參考文獻176
