學校的課程建設和科研發(fā)展為學生主動成長與個性發(fā)展提供了時空平臺，學校在擔負起學生學習和成長主陣地的課程構(gòu)建、課堂效率、社團發(fā)展、資源拓展等方面有了更多的施展空間。基于“五育并舉 全面育人”的課程理念，結(jié)合新課程方案的實施，學校拓寬了教育教學的文化路徑，為學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提升提供了載體。《思與行——“雙減”背景下的教學實踐探索與案例研究》收集近幾年教師的教育教學成果，涵蓋多學科，具有豐富性、實踐性、適切性、整合性等特點，為其他學校開展相關工作提供范本及參考，形成經(jīng)驗進行推廣。
李夢，女，北京市石景山區(qū)電廠路小學教師，對小學教學有著豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識。學術(shù)論文《多樣的天氣》發(fā)表于中國教育學會科學教育分會會刊《科學課》；學術(shù)論文《小學科學學科中滲透奧林匹克教育的策略與實施》發(fā)表于《體育教學》雜志。參編圖書有《北京2022奧林匹克教育與我——北京市石景山區(qū)電廠路小學“冬奧教育”之旅》《童年的美好記憶——我的冬奧之旅》。
