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本書適用于大學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試復(fù)習(xí)，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試的特點(diǎn)及命題方式，本書給出相應(yīng)考點(diǎn)講解及習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生充分理解考點(diǎn)，并通過習(xí)題訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高應(yīng)試技巧。本教材特色：1.權(quán)威：本書根據(jù)財(cái)政部最新全國(guó)會(huì)計(jì)證考試大綱編寫，編寫者均為高校省級(jí)優(yōu)秀教師和長(zhǎng)期一線會(huì)計(jì)證培訓(xùn)金牌講師。2.實(shí)用：內(nèi)容簡(jiǎn)潔、易于理解，章節(jié)練習(xí)幾乎全是題庫(kù)原題或原題變型。是考生備考、自學(xué)的首選。3.精準(zhǔn)：以歷次考試題庫(kù)的試題為中心，以考點(diǎn)為藍(lán)本，精心組織編寫，在較短時(shí)間內(nèi)能順利通過考試。學(xué)習(xí)孩子們能從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中

本書主要介紹新聞幕后的相關(guān)事件，主要分為九部分，第一部分為領(lǐng)袖風(fēng)采，第二部分為業(yè)界名人，第三部分為厚重報(bào)業(yè)，第四部分為往事漫憶，第五部分為雪泥鴻爪，第六部分為行走中原，第七部分為報(bào)道深讀，第八部分為通聯(lián)工作，第九部分舊聞新譚。

《河南現(xiàn)代新聞出版人物研究》一書主要介紹19世紀(jì)和20世紀(jì)具有影響力的新聞出版界人物，包括劉瑞麟、賈俠飛、劉青霞、陳伯昂、羅飛聲、張鐘端、沈竹白、郭仲隗、劉積學(xué)、李白鳳、任白濤、盧愿三、向培良、郭涵等。

《河南報(bào)刊創(chuàng)刊號(hào)》一書主要介紹河南比較知名的報(bào)刊創(chuàng)刊號(hào)，包括《河南》創(chuàng)刊號(hào)、《華中日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊號(hào)、《河南民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)、《豫西日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊號(hào)、《鄭州日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊號(hào)、《河南法制報(bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊號(hào)等。

《管子》對(duì)道德根據(jù)的思考完全摒棄了西周時(shí)期暢行的天命論，指出人們行為的合理性不是受命于宗教之天，而是要遵從于虛無之道。作為宇宙萬物的基礎(chǔ)，道是生命之根、德性之源，其在現(xiàn)實(shí)世界中具體表現(xiàn)為一種天、地、人的和諧秩序，而人們的行為唯有合乎虛無之道，方可具有合理性與合法性，道也因此成為了人類社會(huì)的道德根據(jù)。在此基礎(chǔ)上，《管子》又對(duì)現(xiàn)世之人做出了精密斟思，并形成了義利統(tǒng)一、公私兼顧、名實(shí)相符、德福一致的道德認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程中，無論是教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，而兩種動(dòng)機(jī)的激發(fā)都與歸因關(guān)系密切。本書在總結(jié)分析現(xiàn)有歸因與動(dòng)機(jī)研究的基礎(chǔ)上，分別探討教學(xué)過程中教學(xué)活動(dòng)雙主體各自的動(dòng)機(jī)——教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——的形成、激發(fā)、維持以及影響因素等問題，并從外部歸因和內(nèi)部歸因、歸因方式等不同的角度，探討如何提高師生雙方的動(dòng)機(jī)水平和互動(dòng)效果。

全書分為上下兩部分，第一部分闡述了“一主三學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建的基本內(nèi)涵、主要特征、構(gòu)建過程、操作程序等，意在向讀者介紹“一主三學(xué)”教學(xué)模式的全貌和特點(diǎn)。第二部分則以不同的課程教學(xué)為依托，結(jié)合不同課程教學(xué)的實(shí)踐，演示了“一主三學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用方法，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，“主動(dòng)自學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入自主狀態(tài)，“小組互學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入深化狀態(tài)，“選擇助學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入升華狀態(tài)，“評(píng)價(jià)促學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入強(qiáng)化狀態(tài)，意在使課題成果更具操作性，能更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

本書把語(yǔ)文課本中的知識(shí)點(diǎn)與輕松有趣的游戲方式巧妙結(jié)合，孩子們可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、在潛移默化中提高語(yǔ)文水平的目的。書中收集的游戲趣味性強(qiáng)，內(nèi)容健康陽(yáng)光，文字通俗流暢，圖畫生動(dòng)有趣，相信它一定會(huì)成為同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文課的好幫手。

同學(xué)們現(xiàn)在都面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，感到壓力很大。特別是語(yǔ)文課，由于其內(nèi)在規(guī)律的要求，認(rèn)、讀、背、寫的學(xué)習(xí)方式經(jīng)常會(huì)使很多同學(xué)感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)也就不理想。然而，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是將要伴隨我們從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程的，必須從小抓起，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這本書，在尊重語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的前提下，把現(xiàn)行語(yǔ)文教材中所涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)成各種新穎活潑、妙趣橫生的游戲，使孩子們?cè)谧鲇螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地掌握所需的語(yǔ)文知識(shí)。

名人在開始的時(shí)候也是普通人，他們是通過自己的艱苦奮斗和不懈努力才逐漸在歷史的畫卷中留下了自己的足跡，一舉成名的。名人也有自己的童年，也有自己的喜怒哀樂，古今中外的名人有哪些不為人知的童年趣事和奮斗經(jīng)歷呢？閱讀本書可以讓孩子們領(lǐng)略名人的風(fēng)采和他們深刻的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給孩子們提供豐富的精神養(yǎng)料，給小朋友們逐漸成長(zhǎng)的人生提供有益的借鑒和積極的指導(dǎo)，使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中逐漸成熟起來。

這是一個(gè)五彩繽紛的世界，是喜歡動(dòng)腦動(dòng)手的孩子們的樂園。看看萬花筒里面色彩繽紛的圖案，玩玩神奇而又有趣的鏡子魔術(shù)，和小伙伴比賽吹泡泡……這本書將帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)奇妙好玩的科學(xué)世界。為了讓孩子們能夠更加準(zhǔn)確地操作，認(rèn)識(shí)并掌握其中的知識(shí)，我們不僅采用了生動(dòng)淺顯的文字描述，還為每一個(gè)小制作、小實(shí)驗(yàn)配上了形象有趣的卡通圖。小朋友們，你就是一名小小手科家！現(xiàn)在就翻開書，準(zhǔn)備動(dòng)動(dòng)你的小手吧！

那些古老的民間故事就像一位慈祥的老奶奶，向孩子們述說著千百年來經(jīng)久不衰的民間傳說。當(dāng)小朋友們還在搖籃里時(shí)，在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，在蹣跚學(xué)步時(shí)，正是聽著這些一代代流傳下來的故事慢慢長(zhǎng)大。現(xiàn)在，當(dāng)你打開這本書的時(shí)候，相信你已經(jīng)能夠借助拼音走進(jìn)民間故事的精彩世界。在這里，你將找到情投意合的“伙伴”，激發(fā)懲惡揚(yáng)善的人性，同時(shí)，就像爸爸媽媽告訴你們的那樣，通過初步的閱讀，還能學(xué)習(xí)到好多詞匯，并且積累大量的知識(shí)呢